TEME

Este actual modelul educațional epuizat?

Este actual modelul educațional epuizat?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

De Rubén Eduardo Mendoza García *

Cele de mai sus ne pot localiza în faptul că modelul educațional actual din țările noastre nu este cu adevărat epuizat, dimpotrivă, de fiecare dată când politicile sunt reformate sau reformulate în țările noastre pentru a „întări sistemul educațional”, acesta este regenerat și îl face mult mai funcțional pentru a susține modelul de acumulare a bogăției; Cu alte cuvinte, din punctul de vedere al elitelor economice din regiunea noastră, modelul le servește, le permite, de asemenea, să-și mențină dominația ideologică în mintea marii majorități a populației, care, deși știu că au inalienabile drepturile și lupta pentru ele, nu schimbă modelul economic, astfel încât condițiile de excluziune, sărăcie și marginalizare care sunt alimentele care susțin modelul economic dominant nu se vor schimba radical. Dar să vedem câteva cifre care ne dau ideea de ce afirm că sistemul este funcțional pentru elitele economice. Datele din America Latină ne arată că rata de înscriere pentru copiii de vârstă primară este de 95%, în timp ce pentru școala secundară, rezultatul este de 73%. Dacă ne uităm la anii de școlarizare realizați, vedem că pentru Argentina sunt la 10,5, iar Panama, punctul de referință din America Centrală, 9,2. Prin încrucișarea acestor date cu cele legate de ocuparea forței de muncă - conform sociometrului BID, în prezent 54% din populație are locuri de muncă informale, comparativ cu 30% la începutul anilor 1980 - putem confirma că există schimbări în lumea muncii, care este unul care produce bogăție pentru elitele economice și se poate spune, de asemenea, că sistemul educațional pregătește doar majoritatea pentru a avea un anumit grad de informații și instruire care să le permită să facă parte din acea armată de rezervă care rămâne în informalitate, așteptând o „oportunitate „a se ridica la formalitate, care apare doar atunci când familiile„ elitelor ”, proprietari de companii mari și mijloace de producție, îi retrag sau îi concedieză pe cei angajați pentru a evita plata beneficiilor și caută să reînnoiască locurile de muncă formale. Acesta este un ciclu funcțional și pervers care permite proprietarilor de afaceri să mențină salariile la un nivel minim. Să vedem cazul Guatemala: un studiu realizat de Uniunea Europeană și Ministerul Educației subliniază: „Că 73% dintre tineri lucrează fără contract, lucrează mai mult de 48 de ore pe săptămână și 40% câștigă mai puțin de un dolar pe zi, în timp ce cei 62% câștigă mai puțin decât salariul minim ”. Dar cum o permitem? Sau cum se menține acest sistem exclusiv și inegal? Potrivit unuia dintre rezultatele obținute în 2011 în zonele rurale din Guatemala, de către IEH
[2], „tipul de educație și modalitățile prin care acesta este implementat în instituțiile diversificate, produce o disciplină studențească care va deveni o forță de muncă utilă în cadrul schemei economice actuale din țară ...”. Cu alte cuvinte, deși nivelurile scăzute de educație sunt direct legate de lipsa accesului la ocuparea forței de muncă formale, a sărăciei și a problemelor sociale, putem observa, de asemenea, că elitele economice aplaudă și susțin această situație, deoarece ele (elitele) Se descurcă foarte bine în perspectiva lor de acumulare a bogăției și de dominație a majorității populației, care este destul de convins că acesta este singurul mod de a trăi și de a produce sau se teme să se ridice la sistem, deoarece, de asemenea, dominanța elitelor nu este doar ideologice dar și represive.


Acest mod de a vedea și de a trăi în lume care este promovat de elitele din state și națiuni și care este acceptat de popoare, ne conduce la alte mari probleme datorate depredării iraționale și distrugerii mediului natural, ceea ce pune chiar propria lor în pericol. supraviețuirea speciei umane, deci este necesar să căutăm soluții la problemele globale care sunt și locale, printr-o educație care să înlăture acest model de viață în mintea popoarelor și să permită crearea de noi economii, social, cultural și de mediu. Educația populară este o alternativă? Educația populară (PE) poate deveni o alternativă; Pentru aceasta, este necesar ca noi, ca educatori populari, să ne angajăm pe deplin să generăm un angajament pedagogic și politic în dialog cu popoarele care să permită deconstruirea modelului educațional actual și care să permită elevilor să genereze gândire critică, să citească și să reinventeze lumea, așa cum spune Paulo Freire. Această sarcină nu poate fi privită doar ca o acțiune în periferiile proceselor de învățare, adică nu numai procesele educaționale pot fi generate din PE, în afara sistemului „formal”; De asemenea, este necesar și urgent să începeți să spargeți modelul actual de învățare și să îl înlocuiți cu altul care permite generarea de cunoștințe, învățare, moduri de a vedea lumea diferită de cele actuale și, mai presus de toate, care oferă elemente mai mari de analiză, mobilizare, organizarea și acțiunea popoarelor, astfel încât aceasta să poată fi forța detonantă care dă lovitura finală modelului actual și construiește în mod colectiv un altul. Apoi, este necesar să se consolideze două sarcini majore: prima este să continue să țesă mult mai multe rețele și alianțe între diferite și diverse mișcări sociale și că acestea, la rândul lor, își pot aprofunda cunoștințele și învățarea despre lumea actuală, dar mai ales în creație teoretică, științifică, viabilă a acelei alte lumi posibile. Adică nu este suficient să o spui și să o visezi în termeni generali, este necesar să o identifici, să o urmărești, să o descoperi și să o concretizezi în practică. Așa se numește Educația Populară cu diferitele sale experiențe pentru a le pune în slujba construcției și consolidării unei alte lumi posibile. A doua sarcină este incursiunea necesară în sistemele educaționale actuale, care, după cum sa spus deja, configurează o învățare funcțională pentru elitele economice și gândirea dominantă, deci este necesar să începem să spargem sistemul și din interior, deoarece acesta este acolo unde noile generații sunt condiționate să gândească, să simtă și să acționeze în modul potrivit pentru elite. O clarificare importantă este necesară aici: a face lucrări pentru a sparge sistemul educațional actual nu este o chemare strictă pentru a deveni funcționari publici ai ministerelor educației, ci pentru a genera propuneri alternative, sprijin pedagogic profesorilor pentru a le oferi alte instrumente care să permită construirea a gândirii critice, a gândi din propria Ființă, astfel încât, din fiecare spațiu, educatorii populari să își poată concepe strategia de crack, în funcție de contextele proprii și de lecturile realității și de posibilitatea de a face această provocare eficientă. În concluzie, aceste două ultime pariuri, din perspectiva mea, conduc la alte două elemente importante: aceea de a avea claritatea că această lucrare este necesară în ambele direcții pentru a demonta sistemul educațional și a contribui la construirea unei alte lumi posibile și că trebuie să fie realizat într-un proces organizat, gândit și creat într-un dialog permanent cu diferitele mișcări sociale care luptă pentru drepturile omului, apărarea teritoriului și a vieții în actuala noastră America Latină.

America Latină în mișcare


Video: რა არის ტრანზისტორი? რა არის ოპერაციული გამაძლიერებელი? How transistor and opamp works? (Iunie 2022).


Comentarii:

  1. Zionah

    Cu siguranță. A fost și cu mine. Putem comunica pe această temă. Aici sau în pm.

  2. Voodoora

    Cum comandați să înțelegeți?

  3. Renaldo

    Vă mulțumim pentru ajutor în această întrebare, cu atât mai ușor, cu atât mai bine ...

  4. Gremian

    Vă pot sugera să veniți pe site, pe care există o mulțime de informații despre această problemă.



Scrie un mesaj